使役形（表達讓、要求或允許某人做事）

掌握使役形的活用與助詞，依上下文分辨強制、指示、允許與促成，並學會「〜させてください」。

學習目標

能把五段動詞、一段動詞與不規則動詞變成使役形しえきけい。
能依原動詞是否帶對象，正確標示使役者しえきしゃ與被使役者ひしえきしゃ的助詞。
能從上下文分辨命令、促成與允許，並用「〜させてください」請求讓自己做某事。

核心說明

使役形表示某人讓、要求、命令或允許另一個人做某事。接続せつぞく（接續）如下；形成後按一段動詞活用：

教材表格 1
動詞類型	作法	例
五段動詞	辭書形最後的う段改成同列あ段，再加「せる」；「う」改成「わ」	行いく→行かせる、読よむ→読ませる、歌うたう→歌わせる
一段動詞	去掉最後的「る」，加「させる」	食たべる→食べさせる、見みる→見させる
不規則動詞	個別記憶	する→させる、来くる→来こさせる

若原動詞是不直接帶對象的自動詞じどうし，被使役者常用「を」：

母ははは子こどもを早はやく寝ねさせた。

若原動詞本來帶「物を」的他動詞たどうし，被使役者通常用「に」，保留原來的對象「を」：

先生せんせいは学生がくせいに作文さくぶんを書かかせた。

移動動詞還可能同時帶路徑的「を」，此時為避免兩個「を」造成理解困難，被使役者可用「に」：「先生は学生に廊下ろうかを走はしらせた」。此外，自動詞表示尊重本人意願、允許對方做事時，也可見「子こどもに自由じゆうに遊あそばせる」這類「に」。實際助詞會受動詞性質、強制或許可的語境與句子焦點影響，不宜只靠「自動詞一律を、他動詞一律に」處理所有句子。

使役形本身不決定是強迫還是允許。「父ちちは子どもを留学りゅうがくさせた」可依情境表示父親要求或允許孩子留學。常用「無理むりに」凸顯強迫，用「自由じゆうに」「本人ほんにんの希望きぼうで」等說明允許或尊重意願。

「動詞使役て形＋ください」用來請求對方允許說話者做事：「少すこし説明せつめいさせてください」意為「請讓我說明一下」。更客氣可用「〜させていただけませんか」，但對方是否真的握有許可權、場合是否需要如此謙遜，都應考慮，不能當成任何發言的固定開場。

例文

母ははは子こどもを九時くじまでに寝ねさせました。

母親讓孩子在九點前睡覺。

先生せんせいは学生がくせいに短みじかい作文さくぶんを書かかせました。

老師讓學生寫一篇短作文。

店長てんちょうは新あたらしい店員てんいんを受付うけつけで働はたらかせています。

店長讓新店員在櫃臺工作。

両親りょうしんは私わたしに自分じぶんで進路しんろを選えらばせてくれました。

父母讓我自己選擇升學方向。

すみません、今日きょうは少すこし早はやく帰かえらせてください。

不好意思，今天請讓我早一點回去。

危あぶないので、子こどもにこの機械きかいを使つかわせないでください。

因為危險，請不要讓孩子使用這臺機器。

易錯提醒

五段動詞「行く」的使役形是「行かせる」，不是「行かさせる」；不要多加一個「さ」。
一段動詞才用「させる」：「食べさせる、見させる」。不能把五段與一段的規則混在一起。
他動詞句已有對象「を」時，被使役者通常用「に」：「学生に作文を書かせる」。
使役形不自動等於強迫。要依權力關係、本人意願與「無理に、自由に」等上下文判斷。
「〜させてください」是請求許可，不是命令對方去做該動作；真正執行動作的是說話者或說話者一方。

摘要

使役形把使役者、被使役者與原動作放在同一句中，依動詞結構選擇「を／に」。它可表示要求、命令、促成或允許，語義要靠情境判斷；「〜させてください」則是實用的許可請求。