学習・仕事の動詞（學習與工作動詞）

以純動詞詞表掌握 N4 課堂、考試、出勤、任職與任務協調情境中的活用及助詞搭配。

學習目標

能讀懂並活用 56 個學習、考試、出勤、任職與工作協調常用動詞。
能掌握「人に習う／教える」「質問に答える」「会社に勤める／会社で働く」等助詞搭配。
能分辨「始める／始まる、続ける／続く、決める／決まる、集める／集まる」等自他詞對。
能保留「打ち合わせる」與各種複合サ変へん動詞的完整辭書形並正確活用。

核心說明

本課詞表只收動詞。學校與職場常混合一般動詞及「名詞＋する」的複合サ変動詞。背誦時不能把「予習する、提出する」縮成「する」；「打ち合わせる、申し込む」等一般複合動詞也要保留完整辭書形，再沿同一列練習ます形、て形與ない形。

助詞要和動詞一起記。向某人學某事是「人に内容を習う」，教某人某事是「人に内容を教える」；問題以「質問に答える」，考試則用「試験を受ける／試験に受かる／試験に合格する」。任職關係說「会社に勤める」，實際工作的場所說「会社で働く」。

自他性也不能只由助詞表面判斷。「授業を欠席する」雖用「を」，「欠席する」在這個用法仍標為自動詞じどうし；相反地，「試験に申し込む」雖用「に」，「申し込む」可作用於申請內容，本表標為他動詞たどうし。以「る」結尾的「受かる、決まる、集まる」是五段；「受ける、決める、集める」是一段。アクセント（音調）欄的「—」表示本課暫不提供東京式音調數字。

課前準備與課堂互動

動詞

アクセント（音調）：數字表示東京式音調的下降位置，0 為平板型；多個數字表示辭典收錄的常見變體。「—」表示目前無法安全對齊。標記由国立国語研究所 UniDic 的讀音與音調資料輔助，實際語音仍可能因語境與說話者而異；播放鍵使用裝置語音，不保證重現表中的音調型。

課前準備與課堂互動單字表
辞書形	読み	アクセント（音調）	活用分類	自他	ます形	て形	ない形	繁中
勉強する	べんきょうする	—	サ変	他	勉強します	勉強して	勉強しない	學習；用功
予習する	よしゅうする	—	サ変	他	予習します	予習して	予習しない	預習
復習する	ふくしゅうする	—	サ変	他	復習します	復習して	復習しない	複習
習う	ならう	[2]	五段	他	習います	習って	習わない	跟著學；向人學習
教える	おしえる	[0]	一段	他	教えます	教えて	教えない	教導；告知
覚える	おぼえる	[3]	一段	他	覚えます	覚えて	覚えない	記住；學會
暗記する	あんきする	—	サ変	他	暗記します	暗記して	暗記しない	背誦；熟記
読む	よむ	[1]	五段	他	読みます	読んで	読まない	閱讀
書く	かく	[1]	五段	他	書きます	書いて	書かない	寫
聞く	きく	[0]	五段	他	聞きます	聞いて	聞かない	聽；詢問
話す	はなす	[2]	五段	他	話します	話して	話さない	說；談論
質問する	しつもんする	—	サ変	他	質問します	質問して	質問しない	提問；詢問
答える	こたえる	[2・3]	一段	自	答えます	答えて	答えない	回答；應答
調べる	しらべる	[3]	一段	他	調べます	調べて	調べない	查詢；調查

理解、訂正與考試

動詞

理解、訂正與考試單字表
辞書形	読み	アクセント（音調）	活用分類	自他	ます形	て形	ない形	繁中
確かめる	たしかめる	[4]	一段	他	確かめます	確かめて	確かめない	查明；確認
考える	かんがえる	[3・4]	一段	他	考えます	考えて	考えない	思考；考慮
理解する	りかいする	—	サ変	他	理解します	理解して	理解しない	理解
説明する	せつめいする	—	サ変	他	説明します	説明して	説明しない	說明
間違える	まちがえる	[3・4]	一段	他	間違えます	間違えて	間違えない	弄錯；選錯
間違う	まちがう	[3]	五段	自・他	間違います	間違って	間違わない	錯誤；弄錯
書き直す	かきなおす	[4・0]	五段	他	書き直します	書き直して	書き直さない	重寫；改寫
練習する	れんしゅうする	—	サ変	他	練習します	練習して	練習しない	練習
受ける	うける	[2]	一段	他	受けます	受けて	受けない	接受；參加考試或課程
受かる	うかる	[2]	五段	自	受かります	受かって	受からない	考上；通過考試
合格する	ごうかくする	—	サ変	自	合格します	合格して	合格しない	合格
失敗する	しっぱいする	—	サ変	自	失敗します	失敗して	失敗しない	失敗
成功する	せいこうする	—	サ変	自	成功します	成功して	成功しない	成功
提出する	ていしゅつする	—	サ変	他	提出します	提出して	提出しない	提交；提出

出席、任職與工作進度

動詞

出席、任職與工作進度單字表
辞書形	読み	アクセント（音調）	活用分類	自他	ます形	て形	ない形	繁中
出席する	しゅっせきする	—	サ変	自	出席します	出席して	出席しない	出席
欠席する	けっせきする	—	サ変	自	欠席します	欠席して	欠席しない	缺席
遅刻する	ちこくする	—	サ変	自	遅刻します	遅刻して	遅刻しない	遲到
参加する	さんかする	—	サ変	自	参加します	参加して	参加しない	參加
申し込む	もうしこむ	[4・0]	五段	他	申し込みます	申し込んで	申し込まない	申請；報名
働く	はたらく	[0]	五段	自	働きます	働いて	働かない	工作
勤める	つとめる	[3]	一段	自	勤めます	勤めて	勤めない	任職；服務於某單位
休む	やすむ	[2]	五段	自・他	休みます	休んで	休まない	休息；請假不參加
就職する	しゅうしょくする	—	サ変	自	就職します	就職して	就職しない	就業；找到工作
残業する	ざんぎょうする	—	サ変	自	残業します	残業して	残業しない	加班
始める	はじめる	[0]	一段	他	始めます	始めて	始めない	開始某事
始まる	はじまる	[0]	五段	自	始まります	始まって	始まらない	某事開始
終える	おえる	[0]	一段	他	終えます	終えて	終えない	完成；結束某事
終わる	おわる	[0]	五段	自	終わります	終わって	終わらない	某事結束

規劃、協調與成果

動詞

規劃、協調與成果單字表
辞書形	読み	アクセント（音調）	活用分類	自他	ます形	て形	ない形	繁中
続ける	つづける	[0]	一段	他	続けます	続けて	続けない	繼續某事
続く	つづく	[0]	五段	自	続きます	続いて	続かない	某事持續
打ち合わせる	うちあわせる	[5・0]	一段	他	打ち合わせます	打ち合わせて	打ち合わせない	商討；事前協調
計画する	けいかくする	—	サ変	他	計画します	計画して	計画しない	規劃；計畫
相談する	そうだんする	—	サ変	他	相談します	相談して	相談しない	商量；諮詢
連絡する	れんらくする	—	サ変	自・他	連絡します	連絡して	連絡しない	聯絡；通知
報告する	ほうこくする	—	サ変	他	報告します	報告して	報告しない	報告
確認する	かくにんする	—	サ変	他	確認します	確認して	確認しない	確認；核對
仕上げる	しあげる	[3]	一段	他	仕上げます	仕上げて	仕上げない	完成最後工序
任せる	まかせる	[3]	一段	他	任せます	任せて	任せない	委託；交付
決める	きめる	[0]	一段	他	決めます	決めて	決めない	決定某事
決まる	きまる	[0]	五段	自	決まります	決まって	決まらない	某事決定下來
集める	あつめる	[3]	一段	他	集めます	集めて	集めない	收集；召集
集まる	あつまる	[3]	五段	自	集まります	集まって	集まらない	聚集；集合

例文

授業じゅぎょうの前まえに新あたらしい単語たんごを予習よしゅうし、家いえで復習ふくしゅうします。

我會在上課前預習新單字，再在家複習。

分わからない漢字かんじの読よみ方かたを辞書じしょで調しらべました。

我用辭典查了不懂的漢字讀法。

課題かだいを書かき直なおして、金曜日きんようびまでに先生せんせいへ提出ていしゅつします。

我會重寫作業，在星期五前交給老師。

来月らいげつ、日本語能力試験にほんごのうりょくしけんを受うける予定よていです。

我預計下個月參加日語能力試驗。

兄あには病院びょういんに勤つとめていて、夜よるまで働はたらく日ひもあります。

我哥哥在醫院任職，有時會工作到晚上。

会議かいぎで決きまった予定よていを、今日中きょうじゅうに上司じょうしへ報告ほうこくします。

我會在今天之內向主管報告會議決定的日程。

質問しつもんに答こたえませんでした。先生せんせいにもう一度いちど説明せつめいしてもらいました。

我沒回答出問題，請老師再說明了一次。

資料しりょうが全部ぜんぶ集あつまったら、担当者たんとうしゃと順番じゅんばんを決きめます。

資料全部收齊後，我會和負責人決定順序。

易錯提醒

向某人學某事用「人に内容を習う」；教某人某事則用「人に内容を教える」。
「質問に答える」的問題用「に」，不是「質問を答える」。
「試験を受ける」是參加考試；「試験に受かる／合格する」是考試通過，助詞不同。
任職說「会社に勤める」，在某場所實際工作說「会社で働く」。
「授業に出席する」使用「に」；「授業を欠席する」常使用「を」，但不能只憑這個「を」判定為他動詞。
「授業が始まる／授業を始める」「仕事が続く／仕事を続ける」要以「が／を」和自他詞對一起記。
「受かる、決まる、集まる」都是五段，ない形分別是「受からない、決まらない、集まらない」。
「予習する、提出する」等複合サ変必須保留完整辭書形；「打ち合わせる、申し込む」是一般複合動詞，也要作為整體記憶，不能把後者誤分成サ変。

摘要

本課以 56 個純動詞串起課前準備、課堂互動、考試、出勤、任職、規劃與成果回報。先依五段、一段、サ変核對活用，再把固定助詞和自他詞對一起記，就能準確描述學習與工作的完整流程。